رکنا گزارش می دهد
اجبار دانشآموزان به انتخاب رشته؛ استعداد و علاقه مهم نیست، ظرفیت مدرسه تعیینکننده است !
اجتماعی رکنا، برخی والدین و دانشآموزان نسبت به نحوه هدایت تحصیلی و انتخاب رشته پایه نهم گلایه دارند و میگویند محدودیت ظرفیت مدارس، بهویژه در رشته تجربی، عملاً دانشآموزان را به سمت رشتههایی مانند ریاضی سوق میدهد؛ مسیری که به گفته آنها لزوماً با علاقه، استعداد و توانایی تحصیلی دانشآموزان همخوانی ندارد.
به گزارش خبرنگار اجتماعی رکنا، همزمان با آغاز فرآیند انتخاب رشته دانشآموزان پایه نهم، برخی والدین و دانشآموزان نسبت به نحوه هدایت تحصیلی و محدودیت ظرفیت رشتهها در مدارس گلایه دارند. آنها میگویند در برخی مناطق، اولویتبندی رشتهها بدون توجه کافی به علاقه، استعداد و حتی نمرات دانشآموزان انجام میشود و محدودیت ظرفیت، عملاً انتخاب رشته را برای آنها دشوار کرده است.
مادر یکی از دانشآموزان در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی رکنا با اشاره به تجربه خود در فرآیند انتخاب رشته فرزندش گفت: «برای پسرم میخواهیم انتخاب رشته کنیم. امسال قرار است وارد پایه دهم شود. برای همه بچهها نمرهها و اولویتهای رشتههای مختلف را مشخص کردهاند، اما برای پسر من تقریباً همه رشتهها را به شکل خاصی تعیین کردهاند. فقط رشته ریاضی و کشاورزی را در اولویت الف قرار دادهاند.»
او ادامه داد: «ما مدام میگوییم که پسرم استعداد و علاقهای به رشته ریاضی ندارد و میخواهد در رشته دیگری ادامه تحصیل دهد، اما به ما گفته میشود این موضوع نه بر اساس نمره است و نه استعداد و علاقه دانشآموز؛ بلکه بر اساس سیاستگذاری انجام شده است. وقتی میپرسیم این سیاستگذاری دقیقاً بر چه اساسی انجام شده، توضیح مشخصی به ما داده نمیشود.»
این مادر با اشاره به محدودیت ظرفیت برخی رشتهها در مدارس منطقه ۱۰ تهران افزود: «ما در منطقه ۱۰ زندگی میکنیم؛ منطقهای که جمعیت زیادی دارد. با وجود جمعیت حدود ۳۰۰ تا ۴۰۰ هزار نفری منطقه، گفته میشود فقط ظرفیت یک کلاس برای رشته تجربی وجود دارد و آن هم حدود ۲۵ نفر است. چرا باید برای رشتهای که متقاضی زیادی دارد، فقط یک کلاس در نظر گرفته شود؟»
او گفت: «وقتی ظرفیت رشته تجربی محدود باشد، عملاً بسیاری از دانشآموزان به سمت رشته ریاضی هدایت میشوند. در حالی که این انتخاب الزاماً با علاقه یا استعداد آنها همخوانی ندارد. ما میخواهیم بدانیم مبنای این تصمیمها چیست و چرا دانشآموز نمیتواند بر اساس علاقه و توانایی خودش رشته تحصیلیاش را انتخاب کند.»
در همین راستا، یکی از دانشآموزان نیز در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی رکنا درباره مشکلات انتخاب رشته در پایه نهم گفت: «متأسفانه یکی از مشکلاتی که داریم این است که در سال نهم، زمانی که میخواهیم انتخاب رشته کنیم، در بسیاری از موارد مدرسه بر اساس قوانین و ظرفیتهای خودش تصمیم میگیرد و دانشآموز را به سمت رشته خاصی هدایت میکند.»
او افزود: «در این فرآیند، آنطور که باید به نمره، معدل، علاقه و استعداد دانشآموز توجه نمیشود. ممکن است دانشآموزی معدل ۱۸ یا ۱۹ داشته باشد و بتواند در رشتههای مختلفی مانند تجربی، علوم انسانی یا ریاضی ادامه تحصیل دهد، اما در نهایت به او گفته میشود که باید رشتهای را انتخاب کند که مدرسه یا منطقه تعیین کرده است.»
این دانشآموز ادامه داد: «من خودم در سال نهم علاقه داشتم رشته علوم انسانی را انتخاب کنم، اما به من گفته شد که نباید این رشته را انتخاب کنم و باید به سمت رشته دیگری بروم. این در حالی است که علاقه دانشآموز میتواند در موفقیت او در دوران تحصیل بسیار تأثیرگذار باشد.»
او همچنین به مشکل کمبود ظرفیت مدارس اشاره کرد و گفت: «یکی دیگر از مشکلات این است که ظرفیت بعضی رشتهها تکمیل است و برای رشتههایی که متقاضی بیشتری دارند، جای کافی وجود ندارد. در بسیاری از مناطق تهران، چه در مدارس دولتی و چه غیردولتی، این مشکل دیده میشود.»
این دانشآموز تأکید کرد: «گاهی دانشآموز به رشتهای علاقه دارد و حتی میداند که فرصتهای شغلی بیشتری در آن وجود دارد، اما به دلیل تکمیل ظرفیت یا تصمیم مدرسه، امکان انتخاب آن رشته را پیدا نمیکند. در نهایت، نه معدل و نه علاقه دانشآموز تعیینکننده اصلی نیست و ظرفیت مدارس و تصمیمهای مدیریتی نقش پررنگتری پیدا میکند.»
گلایههای مطرحشده از سوی والدین و دانشآموزان، بار دیگر ضرورت شفافیت در فرآیند هدایت تحصیلی، تناسب ظرفیت رشتهها با تعداد متقاضیان و توجه همزمان به استعداد، علاقه، عملکرد تحصیلی و آینده شغلی دانشآموزان را مطرح میکند؛ موضوعی که میتواند در انتخاب مسیر تحصیلی و شغلی نوجوانان تأثیر مستقیمی داشته باشد.
پایان خبر / رکنا / کدخبر 1237549
-
راز عبور پنهانی جنگندههای ایرانی از چشم دشمن + فیلم
ارسال نظر