فرهادی: افت نمرات دانش‌آموزان سقوط نیست، سنجش واقعی‌تر شده است + فیلم
فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش، در واکنش به افت محسوس نمرات دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی امسال تأکید کرد که این کاهش نمرات به‌معنای افت یادگیری نیست، بلکه نشانه‌ای از «دقیق‌تر شدن نظام سنجش» است. او با اشاره به تغییر رفتار دانش‌آموزان در سراسر جهان نسبت به روش‌های سنتی آموزش، بر لزوم سرمایه‌گذاری بیشتر در توسعه مدارس، کاهش تراکم کلاس‌ها، و افزایش تعداد معلمان و مشاوران تأکید کرد و گفت: «نباید با ساده‌تر کردن آزمون‌ها واقعیت را پنهان کنیم.»
به گزارش خبرنگار اجتماعی رکنا، فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش، درباره تفاوت نمرات دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی امسال نسبت به سال گذشته توضیح داد که تغییرات ایجادشده در نظام سنجش، باعث واقعی‌تر شدن ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان شده است. او گفت:
«ممکن است دانش‌آموزی سال گذشته در مدرسه‌ای دولتی یا غیردولتی تحصیل کرده باشد که آزمون نهایی نداشته و نمرات بالایی گرفته، اما امسال در آزمون نهایی شرکت کرده و نتوانسته همان نمرات را تکرار کند. این به معنای افت یا سقوط نیست، بلکه نشان‌دهنده‌ی افزایش دقت در اندازه‌گیری و ارزیابی است.»
او با اشاره به نقش آزمون‌های نهایی در تأثیرگذاری بر کنکور سراسری افزود:
«وقتی دقت سنجش بالا می‌رود و سهم دروس نهایی در معدل و در نهایت در کنکور افزایش می‌یابد، اهمیت یادگیری عمیق در مدرسه بیشتر می‌شود. ما باید یادگیری را از سطحی‌خوانی خارج کنیم و به عمق مفاهیم توجه کنیم.»
فرهادی تغییر در رفتار دانش‌آموزان نسبت به آموزش را نیز یک پدیده جهانی دانست و گفت:
«در سال‌های اخیر، نه‌فقط در ایران بلکه در سراسر دنیا، شیوه‌های سنتی آموزش دیگر پاسخ‌گو نیستند. دانش‌آموزان امروز با فناوری رشد کرده‌اند و یادگیری از مسیر تکنولوژی برایشان مؤثرتر است. بنابراین، باید محتوا و روش‌های آموزشی را متناسب با سلیقه و سبک یادگیری نسل جدید بازآفرینی کنیم.»
سخنگوی آموزش و پرورش در ادامه بر ضرورت کاهش تراکم کلاس‌ها تأکید کرد و افزود:
«معلمانی که تجربه تدریس دارند، می‌دانند اداره‌ی کلاسی با بیش از ۳۰ دانش‌آموز تا چه اندازه بر کیفیت آموزش و تمرین یادگیری تأثیر منفی می‌گذارد. بنابراین، توسعه‌ی مدرسه‌سازی، افزایش بودجه‌ی آموزش و پرورش، و جذب نیروی انسانی جدید از ملزومات ارتقای کیفیت آموزشی است.»
او در عین حال هشدار داد که ساده‌سازی آزمون‌ها راه‌حل درستی برای افزایش نمرات نیست:
«اگر بخواهیم برای بالا بردن معدل، سطح آزمون‌ها را پایین بیاوریم، شاید در ظاهر موفق شویم، اما این فقط پنهان‌کاری است. باید استاندارد آزمون‌ها حفظ شود و با واقعیت آموزشی روبه‌رو شویم. تعارف نباید کرد؛ ما باید کیفیت یادگیری را بالا ببریم نه نمره‌ها را.»
فرهادی همچنین به کمبود مشاوران در مدارس اشاره کرد و گفت:
«در بسیاری از مدارس، تعداد مشاوران به‌شدت کاهش یافته است، در حالی‌که مشاور یکی از نیروهای کلیدی مدرسه است. او وضعیت دانش‌آموزان را رصد می‌کند، مسائل فردی و تحصیلی را تشخیص می‌دهد و به معلمان اطلاع می‌دهد تا بتوانند در مسیر یادگیری بهتر کمک کنند. نبود مشاور یعنی از دست دادن بخشی از توان مدرسه برای حمایت از دانش‌آموز.»
او در پایان تأکید کرد که افت نمرات تنها مختص مدارس دولتی نیست و حتی مدارس غیردولتی نیز با این مسئله روبه‌رو شده‌اند. به گفته‌ی او، پیام اصلی آزمون‌های نهایی اخیر این است که نظام آموزشی باید به‌جای تمرکز بر نمره، به تعمیق واقعی یادگیری بپردازد.
ارسال نظر