حتی یک دانش‌آموز از مدارس دولتی عادی در جمع ۳۰ رتبه برتر کنکور ۱۴۰۵ نیست

به گزارش خبرگزاری رکنا،  نتایج کنکور سراسری سال 1405 بار دیگر یک پرسش قدیمی درباره عدالت آموزشی را پررنگ کرد؛ چرا دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی با وجود آنکه اکثر دانش‌آموزان کشور را تشکیل می‌دهند، سهمی میان رتبه‌های برتر کنکور ندارند

بررسی اسامی و سوابق تحصیلی 30 رتبه نخست سه گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی نشان می‌دهد که در این فهرست، حتی یک نام از دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی دیده نمی‌شود و این موضوع باز هم هشداردهنده شکاف میان ساختار آموزشی مدارس مختلف و فرصت‌هایی است که دانش‌آموزان برای رسیدن به رتبه‌های برتر در اختیار دارند.

طبق آمار رسمی وزارت آموزش و پرورش بخش زیادی از دانش‌آموزان کشور حدود 80 درصد در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند.

30 رتبه برتر بدون نماینده‌ای از مدرسه دولتی عادی

در کنکور 1405، سازمان سنجش اسامی 10 رتبه برتر هر یک از گروه‌های علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی را اعلام کرد؛

اما نکته قابل‌تأمل زمانی است که نوع مدرسه محل تحصیل این دانش‌آموزان بررسی شود.

بررسی مدارس این 30 نفر نشان می‌دهد که مسیر رسیدن به رتبه‌های برتر، عمدتاً از مدارس خاص و برخوردار از امکانات آموزشی و پشتیبانی بیشتر عبور می‌کند و در این فهرست مدرسه دولتی عادی سهمی ندارد،

این در حالی است که در یک توزیع طبیعی و متناسب با سهم جمعیتی مدارس باید بخشی از رتبه‌های برتر نیز از میان دانش‌آموزانی باشند که در مدارس دولتی عادی تحصیل می‌کنند.

مسئله بر سر امکانات و پشتیبانی است

البته نمی‌توان صرفاً بر اساس نام مدرسه نتیجه گرفت که علت کسب رتبه برتر، مدرسه بوده است. دانش‌آموزان برتر علاوه بر مدرسه از عواملی مانند پشتکار فردی، حمایت خانواده، امکانات آموزشی خارج از مدرسه، کلاس‌های تقویتی، آزمون‌های آزمایشی و برنامه‌ریزی شخصی نیز بهره می‌برند،

اما تفاوت مهمی میان ساختار مدارس وجود دارد که نمی‌توان آن را نادیده گرفت و آن هم میزان و نوع پشتیبانی آموزشی است که دانش‌آموز پس از پایان کلاس دریافت می‌کند،

این همان حلقه‌ای است که در بسیاری از مدارس دولتی عادی وجود ندارد یا دست‌کم با همان شدت و گستردگی وجود ندارد.

از سوی دیگر در بسیاری از مدارس خاص، سازوکارهایی مانند مشاور، پیگیری مستمر وضعیت درسی، آزمون‌های دوره‌ای، تحلیل عملکرد، برنامه‌ریزی مطالعاتی و ارتباط مستمر با دانش‌آموز و خانواده بخشی از فرآیند آموزش است،

سهم مدارس میان 30 رتبه برتر

از میان 30 رتبه برتر سه گروه اصلی کنکور 1405، 19 نفر معادل 63.3 درصد در مدارس استعدادهای درخشان و تیزهوشان تحصیل کرده‌اند، 4 نفر در مدارس نمونه دولتی، 4 نفر در مدارس غیردولتی، 2 نفر در دبیرستان ماندگار البرز و یک نفر در مدرسه شاهد تحصیل کرده‌اند و سهم مدارس دولتی عادی صفر درصد است.

سمپاد سهم پررنگ میان برترین‌ها

در کنکور 1405 مدارس استعدادهای درخشان بیشترین حضور را دارند. در گروه تجربی، 9 رتبه از 10 رتبه نخست از دانش‌آموزان این مدارس هستند در گروه ریاضی نیز 7 رتبه از 10 رتبه نخست متعلق به این مدارس است.

چرا غیبت مدارس دولتی عادی مهم است؟

مسئله این نیست که چرا دانش‌آموزان مدارس سمپاد یا نمونه دولتی رتبه برتر شده‌اند، دانش‌آموزان این مدارس نیز مانند سایر دانش‌آموزان برای موفقیت تلاش کرده‌اند و برخورداری آنها از امکانات بیشتر، فی‌نفسه به‌معنای ناعادلانه بودن موفقیت آنها نیست،

پرسش اصلی جای دیگری است و این‌که؛ چرا ساختار آموزش کشور نتوانسته است میان ده‌ها دانش‌آموز برتر سه گروه اصلی کنکور حتی یک نماینده از مدرسه دولتی عادی داشته باشد؟

اگر 80 درصد دانش‌آموزان کشور در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند، حضورنداشتن دانش‌آموز مدارس دولتی عادی در جمع 30 رتبه نخست دست‌کم یک علامت هشدار درباره توزیع فرصت‌های آموزشی است.

شاید مسئله اصلی کنکور فقط رتبه یک و رتبه دو نباشد، مسئله مهم‌تر این است؛ چرا دانش‌آموزی که در مدرسه دولتی عادی درس می‌خواند برای رسیدن به همان نقطه باید امکاناتی را خارج از مدرسه تهیه کند که دانش‌آموز برخی مدارس خاص از ابتدا در مدرسه در اختیار دارند؟!/ تسنیم