کاظمی: آموزش و پرورش تنها مرجع تصمیم گیری درباره تعطیلی مدارس است

کاظمی: آموزش و پرورش مرجع تصمیم گیری درباره تعطیلی مدارس است

علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش

او افزود: نتایج این بررسی نشان می دهد ایران از نظر مرجع و شاخص تصمیم گیری برای تعطیلی مدارس، شرایط متفاوتی دارد. برای نمونه، چین که کانون شیوع کرونا بود، کمتر از نیمی از میزان تعطیلی مدارس ایران را تجربه کرد و مدارس ژاپن نیز کمتر از ۱۰۰ روز تعطیل شدند؛ در حالی که مجموع تعطیلی مدارس در کشور ما به حدود ۵۵۰ روز رسیده است.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در بسیاری از کشورها هنگام بروز بحران، به جای تعطیل کردن مدارس، مدیریت شرایط در دستور کار قرار می گیرد. برای مثال در زمان آلودگی هوا می توان فعالیت های دانش آموزان را مدیریت و برای آن برنامه ریزی کرد، نه اینکه مدارس تعطیل و آموزش به شکل مجازی دنبال شود.

کاظمی اعلام کرد: دولت تصویب کرده است که مرجع تصمیم گیری درباره تعطیلی مدارس، آموزش و پرورش باشد

وی درباره شاخص آلودگی هوا نیز گفت: در بسیاری از کشورهای جهان، تعطیلی مدارس از شاخص های بالاتری آغاز می شود، اما در ایران با عبور شاخص آلودگی از عدد ۱۵۰، موضوع تعطیلی مدارس مطرح می شود.

آمادگی کامل برای آغاز سال تحصیلی

وزیر آموزش و پرورش درباره آمادگی مدارس برای سال تحصیلی جدید اظهار کرد: صد درصد آماده بازگشایی مدارس هستیم

او افزود: ۱۵۰ برنامه تحصیلی تدوین و جدول زمان بندی اجرای آنها نیز تنظیم شده است. این برنامه ها به صورت مستمر و لحظه به لحظه رصد می شوند و اقدامات مهمی در زمینه ثبت نام، پوشش تحصیلی و انتقال دانش آموزان به موقع انجام شده است.

کاظمی با اشاره به وضعیت نیروی انسانی گفت: امسال سال دشواری پیش رو داریم، زیرا در شمار نخستین سال هایی قرار داریم که استخدام از مسیر ماده ۲۸ انجام نمی شود. با این حال، این مسئله می تواند به نقطه قوتی برای آموزش و پرورش تبدیل شود.

وی درباره برنامه های این وزارتخانه برای شروع سال تحصیلی گفت: قصد داریم مهر متفاوتی را آغاز کنیم. گفتمانی با عنوان «در میدان حاضر» راه اندازی شده و چارچوب آن نیز طراحی شده است تا ارتباط مدرسه با میدان مشخص شود و زمینه حضور و فعالیت دانش آموزان فراهم آید.

وزیر آموزش و پرورش افزود: امسال چند رویداد مهم در پیش داریم. یکی از آنها برگزاری یادواره رهبر شهید کشور در ۱۲۳ هزار مدرسه است. همچنین یادواره شهدای دانش آموز برگزار می شود و مدارس متناسب با این مناسبت ها فضاسازی و آماده خواهند شد.

کاظمی توجه به پرچم جمهوری اسلامی ایران را یکی دیگر از برنامه های آموزش و پرورش دانست و بیان کرد: پرچم کشور نماد هویت ملی و دینی ماست و اول مهر نیز در تقویم جمهوری اسلامی ایران به عنوان روز ملی پرچم نام گذاری شده است.

وی با تشریح گستردگی شبکه مدارس کشور گفت: آموزش و پرورش در ۱۲۳ هزار مدرسه، از روستاها، مناطق کوهستانی و دشت ها تا چادرهای عشایری و شهرهای پرتراکم، به حدود ۱۶ میلیون و ۲۰۰ تا ۳۰۰ هزار دانش آموز خدمات آموزشی ارائه می دهد. با توجه به این گستردگی، طبیعی است که در آستانه سال تحصیلی با چالش هایی روبه رو باشیم.

کاظمی تاکید کرد: وعده داده ایم سال تحصیلی آرام، کم دغدغه و مطلوبی داشته باشیم. با توجه به اینکه جذب نیروی انسانی در پایین ترین سطح ممکن انجام شده است، امیدواریم با استفاده از ظرفیت معلمان شاغل و همکاران بازنشسته، کمبودهای موجود را به خوبی جبران کنیم.

او ادامه داد: برای هر استان یک نماینده معین تعیین کرده ایم و شاخص های متعددی را برای ارزیابی وضعیت استان ها در نظر گرفته ایم. شرایط استان ها در همه این شاخص ها به صورت مستمر بررسی می شود.

برگزاری آزمون های نهایی در شرایط دشوار

کاظمی درباره برگزاری امتحانات نهایی پایه های یازدهم و دوازدهم گفت: برگزاری این آزمون ها یکی از موفق ترین برنامه های آموزش و پرورش بود و بیش از یک میلیون و ۷۹۰ هزار دانش آموز در امتحانات نهایی شرکت کردند.

وزیر آموزش و پرورش افزود: آزمون های نهایی طی ۲۳ روز و به صورت روزانه برگزار شد و حدود ۶ هزار حوزه امتحانی در سراسر کشور درگیر اجرای این آزمون ها بودند.

وی با اشاره به تلاش جریان های مخالف برای ایجاد اختلال در امتحانات گفت: تقریبا همه شبکه های مخالف روی این موضوع تمرکز کرده بودند، اما با پافشاری انجام شده، برنامه امتحانات با موفقیت اجرا شد.

او ادامه داد: همکاران آموزش و پرورش حدود ۲۴ میلیون برگه تشریحی را تصحیح کردند. این برگه ها مانند آزمون های سازمان سنجش به شکل ماشینی تصحیح نمی شوند.

کاظمی درباره رسیدگی به اعتراضات دانش آموزان توضیح داد: پس از تصحیح دوم و سوم، اعتراضات بررسی و مرحله تصحیح چهارم نیز انجام شد. بر اساس آخرین آمار، حدود یک میلیون و ۳۰۰ هزار نفر در مرحله چهارم درخواست بررسی مجدد داده بودند که رسیدگی به این اعتراض ها مطابق قانون ضروری است و فرایند تصویب آن نیز به پایان رسیده است.

معیشت معلمان و اولویت تربیت

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مسائل اقتصادی و معیشتی معلمان گفت: اجازه نمی دهیم گفتمان معیشت به گفتمان نخست آموزش و پرورش تبدیل شود، زیرا اولویت اصلی این وزارتخانه، تربیت است. البته وظیفه نخست من به عنوان وزیر، پیگیری وضعیت معیشتی معلمان است.

کاظمی افزود: شرایط اقتصادی جامعه دشوار است و همه می دانیم که دشمن تلاش می کند از این مسیر، تاب آوری مردم را کاهش دهد و اولویت ها و گفتمان های جامعه را تغییر دهد.