بسط زیرساختهای آموزشی؛ فعالیت ۱۲۵ هزار مدرسه در سال تحصیلی جدید
اجتماعی رکنا ،سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با ارائه آمار مدارس کشور در آستانه سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶، از فعالیت بیش از ۱۲۵ هزار مدرسه خبر داد و با تاکید بر پوشش آموزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه، اعلام کرد که ۸۳ درصد از این ظرفیت شامل مدارس دولتی است.
به گزارش رکنا ، سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با تشریح وضعیت مدارس کشور در آستانه سال تحصیلی ۱۴۰۶_۱۴۰۵، از فعالیت بیش از ۱۲۵ هزار مدرسه در کشور خبر داد و گفت: ۸۳ درصد مدارس کشور دولتی و ۱۷ درصد غیردولتی هستند.
گروه آموزشوپرورش: علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزشوپرورش، در جمع خبرنگاران با تبریک روز خبرنگار و قدردانی از خبرنگاران و همکاران مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش، درباره وضعیت این وزارتخانه و گستردگی فعالیتهای آن توضیح داد.
وی با اشاره به گستردگی وزارت آموزشوپرورش اظهار کرد: آموزشوپرورش یکی از گستردهترین و به تعبیری گستردهترین دستگاههای کشور است. بیش از ۴۴ درصد دولت و بیشترین املاک دولتی در اختیار وزارت آموزشوپرورش است و گستردهترین جامعه در تعامل با آموزشوپرورش قرار دارد.
فعالیت بیش از ۱۲۵ هزار مدرسه در کشور
فرهادی گفت: در وزارت آموزشوپرورش حدود ۱۲۵ هزار و ۲۷۲ مدرسه داریم که معمولاً عدد ۱۲۱ هزار مدرسه را شنیدهاید. از این تعداد، ۱۲۱ هزار و ۱۱۴ مدرسه عادی داریم و چهار هزار و ۱۳۱ مدرسه نیز مربوط به دانشآموزان و کودکان با نیازهای ویژه است.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش افزود: این کودکان به دلیل شرایط خاصی که دارند، به آموزشهای ویژه نیازمند هستند؛ از جمله دانشآموزان نابینا، ناشنوا و دارای مسائل حرکتی. خداوند این کودکان را از آموزش محروم نکرده و آنها استعدادهای بسیار خوبی دارند و باید آموزش متناسب با نیازهایشان دریافت کنند.
وی ادامه داد: بنابراین، مجموع مدارس کشور ۱۲۵ هزار و ۲۷۲ مدرسه است و این آمار مربوط به سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ است؛ یعنی از اول مهر و با اضافه شدن مدارس جدیدی که ساخته میشوند، این آمار مورد توجه قرار میگیرد.
۸۳ درصد مدارس کشور دولتی هستند
فرهادی با اشاره به ترکیب مدارس دولتی و غیردولتی اظهار کرد: ۸۳ درصد مدارس کشور دولتی و ۱۷ درصد غیردولتی هستند. تعداد مدارس غیردولتی نیز ۲۱ هزار و ۱۹۴ مدرسه است.
وی درباره تعداد مدارس در مقاطع مختلف تحصیلی گفت: مجموع مدارس مقطع ابتدایی ۷۰ هزار و ۵۱۰ مدرسه است. البته پیشدبستانی را در این آمار محاسبه نمیکنیم؛ چراکه در نظام آموزشی، پیشدبستانی در بخش غیررسمی قرار دارد و اجباری نیست.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش ادامه داد: اگر یک دانشآموز وارد دوره پیشدبستانی نشود، از تحصیل رسمی محروم نمیشود، اما تلاش ما این است که ضریب پوشش پیشدبستانی هرچه بیشتر به صد درصد نزدیک شود؛ چراکه این موضوع به نفع کودکان و دانشآموزان است.
فرهادی افزود: در مقطع متوسطه اول نیز ۲۸ هزار و ۱۱۸ مدرسه داریم و ۱۱ هزار و ۹۵۴ مدرسه متوسطه دوم داریم.
تغییر ترکیب جمعیتی دانشآموزان در سالهای آینده
وی در پاسخ به این موضوع که آیا این تعداد مدارس در سالهای آینده نیز به همین شکل باقی خواهد ماند، گفت: این عدد لزوماً به همین شکل باقی نمیماند؛ چراکه متأسفانه توزیع نرمال جمعیت بین مقاطع تحصیلی نداریم.
فرهادی ادامه داد: در حال حاضر بیشترین جمعیت دانشآموزی را در مقطع ابتدایی داریم، اما دو تا سه سال آینده این جمعیت به مقطع متوسطه منتقل میشود. بنابراین در آینده شاهد خواهیم بود که مجبور شویم برخی مدارس مقطع ابتدایی را به مدارس متوسطه اول تبدیل کنیم یا بخشی از مدارس ابتدایی را به متوسطه اول اختصاص دهیم.
وی گفت: این موضوع به دلیل عدم توزیع نرمال جمعیتی است و در حال حاضر بیش از چند میلیون دانشآموز در مقطع ابتدایی داریم.
بیش از ۱۰ هزار مدرسه فنیوحرفهای و کاردانش
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به اهمیت مدارس فنیوحرفهای و کاردانش اظهار کرد: مدارس فنیوحرفهای و کاردانش از مدارس بسیار مهم و محرک اشتغال کشور هستند.
فرهادی افزود: بنده به عنوان کسی که خودم نیز توفیق داشتم مدتی به عنوان هنرآموز در هنرستان خدمت کنم، معتقدم تقریباً فارغالتحصیل بیکار در مقطع هنرستان نداریم؛ چراکه دانشآموزان در این مدارس مهارت یاد میگیرند و وارد بازار کار میشوند.
وی ادامه داد: در حال حاضر ۵۸۲۹ مدرسه در شاخه فنیوحرفهای و ۴۷۳۰ مدرسه در شاخه کاردانش داریم که در مجموع حدود ۱۱ هزار مدرسه را شامل میشود.
۵۹ درصد مدارس در مناطق روستایی قرار دارند
فرهادی با اشاره به پراکندگی مدارس در شهر و روستا گفت: از میان مدارس دولتی، حدود ۵۹ درصد مدارس در مناطق روستایی قرار دارند.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش توضیح داد: در تعداد مدارس، سهم روستاها بیشتر است، اما در تعداد دانشآموزان این وضعیت متفاوت است؛ چراکه روستاها تراکم جمعیتی پایینتری دارند و در نتیجه تعداد دانشآموزان مدارس روستایی نیز کمتر است. تعداد مدارس روستایی ۵۸ هزار مدرسه و تعداد مدارس شهری ۴۱ هزار مدرسه است.
سهم مدارس دخترانه و پسرانه
فرهادی درباره ترکیب مدارس دخترانه و پسرانه نیز گفت: حدود ۳۱ درصد مدارس کشور پسرانه و حدود ۳۱ درصد دخترانه هستند و حدود ۳۸ درصد مدارس نیز مختلط هستند.
وی ادامه داد: مدارس مختلط عمدتاً در مناطق روستایی قرار دارند و بیشتر آنها مدارس ابتدایی هستند. در برخی مناطق اگر مدرسه مختلط نباشد، تعداد دانشآموزان به حد نصاب تشکیل کلاس نمیرسد و مدرسه نمیتواند تشکیل شود.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش اضافه کرد: سهم مدارس دخترانه کشور تقریباً با مدارس پسرانه برابر است و حتی تعداد مدارس دخترانه در مجموع بیشتر است.
حدود ۶۸۷ هزار کلاس درس در کشور
فرهادی در ادامه با اشاره به تعداد کلاسهای درس کشور گفت: مجموع کلاسهای درس دولتی و غیردولتی کشور حدود ۶۸۶ هزار و ۹۴۱ کلاس است که اگر بخواهیم عدد را رُند کنیم، تقریباً ۶۸۷ هزار کلاس درس داریم که از این تعداد، ۷۹ درصد کلاسها دولتی و ۲۱ درصد غیردولتی هستند.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به تفاوت سهم مدارس، دانشآموزان و کلاسهای دولتی و غیردولتی اظهار کرد: نسبت درصد کلاسهای دولتی و غیردولتی با نسبت مدارس یکسان نیست. در تعداد دانشآموزان نیز حدود ۸۳ درصد دانشآموزان در مدارس دولتی تحصیل میکنند، اما در تعداد کلاسها سهم مدارس دولتی حدود ۷۹ درصد است.
بیش از ۳۸۸ هزار کلاس در مقطع ابتدایی
فرهادی درباره توزیع کلاسهای درس در مقاطع مختلف گفت: ۳۸۸ هزار و ۱۳۵ کلاس در مقطع ابتدایی داریم.
وی افزود: در مقطع متوسطه اول نیز ۱۵۲ هزار و ۷۸۶ کلاس درس وجود دارد و در مقطع متوسطه نظری ۸۲ هزار و ۲۷۹ کلاس درس داریم.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش ادامه داد: ۳۶ هزار و ۶۷۳ کلاس درس نیز در شاخه فنیوحرفهای داریم و ۲۷ هزار و ۷۴۶ کلاس هم در شاخه کاردانش فعال است.
فرهادی گفت: این اعداد، ترکیب و توزیع کلاسهای درس در مقاطع و شاخههای مختلف آموزشی را نشان میدهد.
بیش از ۵۴۵ هزار کلاس دولتی
وی با اشاره به وضعیت کلاسهای دولتی اظهار کرد: از مجموع کلاسهای کشور، ۵۴۵ هزار و ۴۴۸ کلاس دولتی است.
فرهادی ادامه داد: از میان کلاسهای دولتی، ۱۹۰ هزار و ۳۴۱ کلاس در روستاها و ۳۵۵ هزار و ۱۰۷ کلاس در شهرها قرار دارند.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش افزود: بنابراین، در تعداد مدارس سهم روستاها بیشتر است، اما در تعداد کلاسها سهم شهرها بیشتر میشود.
تأکید بر توسعه مدارس بزرگمقیاس
فرهادی درباره علت تفاوت سهم مدارس و کلاسها در شهر و روستا گفت: معنای این وضعیت آن است که در شهرها مدارس بزرگمقیاس داریم و این موضوع میتواند مطلوب باشد.
وی تأکید کرد: هرچه مدارس بزرگتر باشند، از نظر فراهم کردن امکانات و شرایط کیفی بهتر هستند؛ چراکه یک مدرسه بزرگ میتواند مربی پرورشی، مربی، مشاور، مشاور سلامت، معاون اجرایی و مسئول فناوری داشته باشد.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش افزود: مدارس بزرگ همچنین میتوانند کتابخانه و امکانات بیشتری داشته باشند. بنابراین هرچه در شهرها به طور خاص از ساخت مدارس کوچکتر پرهیز کنیم، به نفع آموزشوپرورش خواهد بود.
پایان خبر / رکنا / کدخبر 1237476-
فیلم / چند سال آب آلوده؛ اهالی روستای میانرود ابرج از وضعیت آب گلایه دارند
ارسال نظر