وزیر آموزش وپرورش: مهر را در فضای بانشاط و حماسی آغاز می‌کنیم

به گزارش رکنا، گروه آموزش‌وپرورش: علیرضا کاظمی وزیر آموزش‌وپرورش در گردهمایی مدیران مدارس شهر تهران که امروز در سالن اجلاس سران برگزار شد، اظهار کرد: در طول دهه‌های گذشته هرگز آموزش‌وپرورش اینگونه بر صدر ننشسته است.

وی با اشاره به اهمیت و دشواری مأموریت تعلیم و تربیت، اظهار کرد: تربیت امر بسیار ظریف، لطیف و پیچیده‌ای است و صدها متغیر برای شکل‌گیری یک تربیت باید هم‌افزا و هماهنگ شود.

۳ الزام قرآنی برای مسیرهای دشوار

کاظمی با اشاره به آموزه‌های قرآنی درباره مسیر موفقیت در مأموریت‌های دشوار افزود: خدای منان سخت‌ترین مأموریت را به بهترین بنده خودش، یعنی پیامبر اکرم(ص)، داد و برای موفقیت در این مسیر، ابزارها و الزاماتی را نیز در اختیار او قرار داد. وقتی آیات قرآن را مرور می‌کنیم، می‌بینیم که ایمان، توکل، شرح صدر و انس با قرآن از مهم‌ترین الزامات حرکت در مسیرهای دشوار است.

۵ ویژگی رهبر شهید که الگوی مدیران است

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به ۵ ویژگی‌ شخصیتی رهبر شهید انقلاب اسلامی، بیان کرد:  اوج ایمان به خدا، اخلاص و توکل که مایه آرامش در همه بحران‌ها و سختی‌ها بود، عدالت‌خواهی و عدالت‌محوری، ظلم‌ستیزی و استکبارستیزی، مردم‌محوری و مردم‌داری، امیدآفرینی و وحدت‌آفرینی و همدلی و همراهی، از ویژگی‌های رهبر شهید انقلاب هستند.

هشدار وزیر: دشمن با تحریم‌ها به دنبال تغییر اولویت‌های کشور است

کاظمی با تأکید بر ضرورت تقویت امید در جامعه و میان نسل جدید افزود: دشمن تمام تلاشش را می‌کند که آینده‌ای تاریک، مبهم و سیاه را به نسل جدید ما منعکس کند اما رهبر شهید ما قله‌ها، چشم‌اندازها و افق‌های روشن و درخشان را در بخش‌های مختلف به ما نشان می‌داد.

وی ادامه داد: این مسئولیت من و شماست. ما مدیران آموزش‌وپرورش باید مراقب باشیم و بدانیم در کجای نقشه ایستاده‌ایم و چه مسئولیت سنگینی متوجه ما هست. دشمن تلاش می‌کند اولویت‌های کشور ما را با تحریم‌های اقتصادی جابه‌جا کند و درک ما و جوانان ما را تغییر دهد؛ بنابراین باید بیدار باشیم.

۳ محور اصلی وزارت: عدالت، کیفیت، هویت

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به سیاست‌های اصلی این وزارتخانه، گفت: هیچ برنامه‌ای جز تحقق سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش نداریم و برای تحقق سند تحول بنیادین و تمام دغدغه‌هایی که مطرح کردید، سه سیاست عدالت، کیفیت و هویت، محور برنامه‌ها و کارهای ما است.

رکوردشکنی در تاریخ آموزش کشور

کاظمی با اشاره به برخی اقدامات انجام‌شده در دولت چهاردهم بیان کرد: در دو سال گذشته کشور ما سخت‌ترین سال‌ها را با فتنه‌ها و جنگ‌های پیچیده‌ای که در تاریخ دنیا سابقه نداشته، پشت سر گذاشته است؛ اما دولت نه‌تنها محکم ایستاد، بلکه جریان خدمت‌رسانی و توسعه را در بخش‌های مختلف ادامه داد. 

وی افزود: نگاه راهبردی و عمیق رئیس‌جمهوری اسلامی ایران، آموزش‌وپرورش را در کانون توجه و در صدر برنامه‌های دولت قرار داد. این یعنی آینده را می‌بیند و می‌داند آینده را چگونه رقم می‌زند.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به اقدامات انجام‌شده در حوزه توسعه فضاهای آموزشی گفت: رکوردهایی که در این دو سال ثبت شد، در تاریخ آموزش سابقه ندارد؛ از ساخت بیش از ۴۷۰۰ مدرسه و تقریبا ۲۷ هزار کلاس درس تا استانداردسازی کلاس‌های درس با سامانه‌های سرمایشی و گرمایشی، بهسازی‌ها، آموزش‌های هوش مصنوعی، فناوری‌های نوین و تقویت زیرساخت‌های پلتفرم آموزشی شاد می‌توان اشاره کرد.

استخدام ۲۰ هزار خدمتگزار مدارس پس از ۲۰ سال

کاظمی با اشاره به استخدام خدمتگزاران مدارس اظهار کرد: موضوع خدمتگزاران بعد از ۲۰ سال برای اولین بار بابش باز شد و توانستیم ۲۰ هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.

وی با بیان اینکه مسائل این وزارتخانه طی یک یا دو سال قابل حل نیست، افزود: مسائل آموزش‌وپرورش مزمن و انباشته است و ظرف یک سال و دو سال نمی‌توانیم همه آن‌ها را حل کنیم. عقب‌افتادگی‌های مختلفی در بخش‌های گوناگون وجود دارد و باید حوصله کنیم، همراهی کنیم، صبر کنیم، تلاش و کوشش کنیم تا این عقب‌افتادگی‌ها جبران شود.

کیفیت فقط معدل نیست؛ هویت و مهارت‌های زندگی هم هست

وزیر آموزش‌وپرورش، کیفیت را یکی از محورهای اصلی برنامه‌های این وزارتخانه عنوان کرد و گفت: وقتی از کیفیت صحبت می‌کنیم، منظور فقط معدل یا قبولی نیست، بلکه موضوع بسیار فراتر از این‌ها هست. اگر قرار باشد به کیفیت برسیم، باید بدانیم کیفیت یک مسئله نقطه‌ای و مقطعی نیست و سال‌ها زمان می‌برد تا یک انسان باکیفیت تحویل جامعه بدهیم. 

وی تصریح کرد: هویت، تربیت، مهارت‌های زندگی، آمادگی برای حضور در جامعه، فعالیت‌های اجتماعی و مهارت‌های اجتماعی، همه باید در کنار هم دیده شوند. برای دستیابی به کیفیت واقعی، پایدار و عمیق، باید همه این مؤلفه‌ها را با هم ببینیم.

پیش‌دبستانی و ابتدایی؛ طلایی‌ترین دوره‌های کیفیت

کاظمی با تأکید بر نقش دوره پیش‌دبستانی و ابتدایی در شکل‌گیری کیفیت آموزشی، اظهار کرد: اگر می‌خواهیم به کیفیت برسیم، باید پیش‌دبستانی و بعد دوره اول ابتدایی را دریابیم. این‌ها هستند که کیفیت را رقم می‌زنند و بسیاری از مسائل اساسی در همین دوره‌ها شکل می‌گیرد.

معلم؛ مهم‌ترین عامل کیفیت در نظام آموزشی

وزیر آموزش‌وپرورش، معلم را مهم‌ترین عامل کیفیت در نظام آموزشی عنوان کرد و گفت: باید معلمان را با همه ابعاد کاری و زندگی‌شان ببینیم و درک کنیم؛ از توانمندسازی یک معلم گرفته تا دانش، بینش، مهارت و معیشت جامعه معلمان. از روز اول اعلام کردم تمام هم و غمم را صرف مسائل بنیادی و اساسی آموزش می‌کنم، اما هرگز اجازه نمی‌دهم این موضوعات به گفتمان اول آموزش تبدیل شود.

وی با بیان اینکه گفتمان اول ما تربیت است، افزود: وظیفه اول بنده، دغدغه‌های معیشتی جامعه معلمان و مدیران ما است. بدون سروصدا و بدون فضاسازی‌های رسانه‌ای، کارهای بزرگی انجام شده، اما فاصله بسیار زیادی داریم و باید این فاصله را جبران کنیم.

سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان؛ اولویت جدی

کاظمی، سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان را نیز از عوامل مهم کیفیت دانست و ادامه داد: سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان مهم‌ترین عامل در کیفیت است. باید مسئله ورزش و تربیت بدنی و سلامت روحی و جسمی دانش‌آموزان را جدی بگیریم.

۸ برنامه تحولی در دستور کار؛ از تغییر ۹۵۰ عنوان درس تا مدرسه تراز

وزیر آموزش‌وپرورش به برنامه‌های تحولی این وزارتخانه اشاره کرد و گفت: برای دستیابی به کیفیت واقعی و پایدار و عمیق، هشت برنامه تحولی در دستور کار خودمان داریم که یکی از آن‌ها تحول در برنامه درسی است. 

وی ادامه داد: از این کار سخت‌تر در نظام آموزش وجود ندارد که برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی را با رویکردهای جدید تغییر دهیم و در حجم، محتوا، زمان و همه مؤلفه‌ها تغییر ایجاد کنیم و ۹۵۰ عنوان درس را جدید تعریف و چاپ کنیم. کار سختی را شروع کردیم. پایه اول را شروع کردیم و ان‌شاءالله پایه‌های بعدی را هم به مرور زمان پیش می‌بریم.

کاظمی، تحول در مدیریت واحدهای آموزشی را یکی دیگر از برنامه‌های مهم وزارت آموزش‌وپرورش دانست و گفت: معتقدیم هر جا مدیر توانمندی داریم، همه‌چیز را در آنجا می‌بینید. حتی اگر امکانات کم باشد، مدیریت توانمند جای همه داشته‌های ما را پر می‌کند. برای اینکه بتوانیم به یک مدیریت یکپارچه برخاسته از سند در مدرسه برسیم، الگوی مدرسه تراز را طراحی کردیم.

وی اضافه کرد: سال قبل کارهای مقدماتی را شروع کردیم و امسال الگوی مدرسه تراز و سامانه آن در تمام مدارس کشور مستقر می‌شود. تمام مدیران ما باید به یک نگاه یکپارچه، برنامه یکپارچه، شاخص‌های یکپارچه و یک الگوی دقیق و علمی برای راهبری مدرسه دست پیدا کنند.

کاظمی ابه تحول در منابع انسانی، ساختار آموزشی و سازمانی، توسعه هنرستان‌ها، تقویت مهارت‌آموزی، حوزه‌های پرورشی و تربیت بدنی، فناوری‌های آموزشی و هوش مصنوعی به‌عنوان دیگر محورهای تحولی آموزش‌وپرورش اشاره کرد.

انقلاب در حکمرانی آموزش؛ بودجه، نیروی انسانی و برنامه درسی به دست مدیر مدرسه می‌رسد

وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت تغییر در شیوه حکمرانی آموزش‌وپرورش گفت: با این مدل حکمرانی نمی‌توانیم به اهداف آموزش‌وپرورش دست پیدا کنیم. اگر مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت است، باید بیشترین اختیارات، بیشترین امکانات، بیشترین تجهیزات و بهترین ساختارها در اختیار مدیران مدارس قرار بگیرد.

وی تأکید کرد: بودجه‌ها باید مستقیم به مدارس داده شود، نیروی انسانی باید در اختیار مدرسه قرار گیرد و برنامه درسی نیز باید در اختیار مدیر مدرسه باشد. این‌ها مسائل تحولی است که روی میز آموزش‌وپرورش قرار دارد و بسیاری از این موارد آغاز شده و بخشی نیز در حال پیگیری است.

۳ ویژگی مدیر موفق از نگاه وزیر

کاظمی با تأکید بر اهمیت مدیریت مدرسه افزود: مدیران آموزش‌وپرورش مهم‌ترین نقش را به‌عنوان راهبران آموزشی در حرکت یک واحد آموزشی، ایجاد تحرک، پویایی، شور و نشاط دارند. مدیر بی‌حال، بی‌برنامه و بی‌انگیزه، تمام ارکان مدرسه را تحت تأثیر قرار می‌دهد؛ بنابراین باید در این زمینه بسیار دقت کنیم. 

وی افزود: مدیر باید ایمان قوی داشته باشد که می‌تواند، عشق به کار و جوشش نسبت به مسئولیتی که بر عهده دارد داشته باشد و برای کار خود برنامه داشته باشد. این سه مؤلفه می‌تواند یک مدیر موفق را تحویل جامعه دهد.

وزیر آموزش‌وپرورش درباره ضرورت داشتن نگاه راهبردی مدیران مدارس بیان کرد: مدیر باید برای مدرسه خود چشم‌انداز داشته باشد، نگاه راهبردی داشته باشد و آینده را ببیند. مدیر ضمن اینکه به مسائل جزئی مدرسه از شیر و آب تا برق مدرسه می‌پردازد، نباید فراموش کند که مسئولیت او چیزی فراتر از همه این‌هاست. 

وی تصریح کرد: آشنایی با شاخص‌ها، حرکت با شاخص‌ها، شناسایی نظام مسائل مدرسه، اولویت‌بندی مسائل، صورت‌بندی مسئله و ارائه راه‌حل برای مسائل از وظایف مهم مدیر مدرسه است.

وحدت و انسجام؛ بالاترین سرمایه سازمانی

کاظمی با اشاره به ظرفیت‌های موجود در آموزش‌وپرورش و دستگاه‌های مختلف، اظهار کرد: تمام اتفاقات خوبی که امروز در آموزش‌وپرورش شاهد آن هستیم، با استفاده از ظرفیت بخش‌ها و دستگاه‌های مختلف رقم خورده است. مدیر باید ظرفیت‌های خود، مجموعه درون مدرسه و بیرون مدرسه را بشناسد و همه این ظرفیت‌ها را به کار بگیرد.

وی وحدت، همدلی و انسجام را از مهم‌ترین عوامل موفقیت در مدیریت دانست و افزود: همه ما در یک قاب مدیریتی به نام مدیریت آموزش‌وپرورش شهر تهران هستیم و این انسجام، بالاترین سرمایه ما است. اگر این انسجام در یک سازمان وجود داشته باشد، می‌تواند اتفاقات خوبی را رقم بزند.

پروژه مهر؛ هر مدرسه یک کانون فرهنگی در محله

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به پروژه مهر و آغاز سال تحصیلی گفت: باید در آستانه آغاز سال تحصیلی بسیار هوشیار باشیم و از این موقعیت فوق‌العاده استفاده کنیم. مسئولیت تک‌تک ما در این شرایط سنگین است و باید نقش خود را به‌درستی ایفا کنیم.

وی ادامه داد: باید مهر را با روایت آنچه بر ما گذشت آغاز کنیم؛ روایت رهبر شهید، دانش‌آموزان شهید، عزت و سربلندی مردم، مقاومت مردم و حضور مردم در میدان. هر مدرسه باید یک کانون بزرگ فرهنگی و تبلیغی در محله خود باشد و نقش خود را در روایت حوادث و تقویت هویت ملی و دینی نسل جدید ایفا کند.

روز اول مهر؛ پرچم به دست، سرافراز و بانشاط

کاظمی با اشاره به اهمیت پرچم جمهوری اسلامی ایران به‌عنوان نماد هویت ملی و دینی اظهار کرد: تمام دانش‌آموزان باید روز اول مهر، پرچم به دست، پرافتخار، سرافراز و بانشاط در فضای مدرسه حضور داشته باشند. به همکارانمان گفته‌ایم روز اول و هفته اول مهر را به ایجاد فضای شاداب، بانشاط و حماسی در مدرسه و کلاس‌ها اختصاص دهند و کار را این‌گونه آغاز کنند.

وی با تأکید بر نقش مدیران در اجرای برنامه‌های مدارس گفت: به‌طور کلی، محورهایی را بیان کرده‌ایم، اما این شما هستید که می‌توانید اصل برنامه را با نگاه خلاقانه خود و مبتنی بر داشته‌ها و ظرفیت‌های مدرسه به‌خوبی اجرا کنید. تقویت هویت ملی و دینی باید در کانون توجه مدارس قرار گیرد و مأموریت‌های اصلی خود را فراموش نکنیم.